表演區活動目標 表演區目標及指導要點

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表演區活動目標 表演區目標及指導要點

幼兒園各區角活動的目標?

活動設計背景頭條萊垍

  本班幼兒年齡段4-5歲,喜歡提問,喜歡解決問題,但不知道團結,想通過這樣的區角游戲方式,讓幼兒知道團結合作,才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺,不太喜歡整理,想利用這次活動,讓幼兒自己整理物品,體驗成功帶來的喜悅。條萊垍頭

  活動目標萊垍頭條

  垍頭條萊

1、通過自主選擇活動區角,與活動伙伴體驗合作帶來的快樂,并獲得成功的情感。垍頭條萊

  萊垍頭條

2、能專注、認真地進行活動,善于探索材料的玩法。萊垍頭條

  條萊垍頭

3、不亂拿亂放,有良好的收拾整理的習慣。頭條萊垍

  教學重點、難點萊垍頭條

  活動重點:通過活動體驗和伙伴團結解決困難,帶來的快樂。萊垍頭條

  活動難點:在活動過程中不打鬧,活動結束后能收拾好各活動材料。萊垍頭條

  活動準備條萊垍頭

  益智區:找瓶蓋、迷宮、數圈圈、萊垍頭條

  建構區:建構示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒垍頭條萊

  美工區:彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆垍頭條萊

  語言區:給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、萊垍頭條

  數學區:數字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱 、比一比、數一數萊垍頭條

  表演區:小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡、各種服飾萊垍頭條

  活動過程頭條萊垍

  活動流程:激發興趣——實踐操作——分享快樂萊垍頭條

  萊垍頭條

一、 激發興趣萊垍頭條

  故事引入,今天我們要去奇幻王國,那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得最好,玩得開心!萊垍頭條

  萊垍頭條

二、 實踐操作條萊垍頭

  垍頭條萊

1、 幼兒按意愿自選活動區和玩伴。萊垍頭條

  頭條萊垍

2、 師觀察幼兒與投入材料的互動性,加以引導。萊垍頭條

  頭條萊垍

3、 重點觀察:益智區,鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。萊垍頭條

  萊垍頭條

三、 分享快樂條萊垍頭

  垍頭條萊

1、 幼兒說一說,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時候有沒碰到困難?怎么解決的?萊垍頭條

  頭條萊垍

2、 請幼兒當小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎?什么地方做的最好?(為什么沒做好?你覺得可以怎么做?)條萊垍頭

  條萊垍頭

3、教師對孩子的閃光點再次肯定,引發他們再次探索的興趣。萊垍頭條

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4、教師帶領幼兒排好隊,回到自己的班級條萊垍頭

  教學反思萊垍頭條

  活動設計的不足:萊垍頭條

  條萊垍頭

1、區角的內容過多,幼兒自選區角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下,讓幼兒不知道自己該做什么,很多幼兒都是這個區角玩會那個區角玩會,少數幼兒不知道解決困難,遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲,又進入下個游戲。垍頭條萊

  萊垍頭條

2、活動前的要求沒提到位,幼兒在活動的過程中,有打鬧的,有搶玩具的,也有坐著不玩的。萊垍頭條

  垍頭條萊

3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍,沒有實踐的幫助幼兒,和幼兒一起互動,孩子們即使完成了,也沒有被老師注意到,導致幼兒興趣不夠濃厚。萊垍頭條

  今后應完善的地方:萊垍頭條

  1,區角應減少,分次玩每個區角這樣就可以避免幼兒不專心,東玩會西玩會萊垍頭條

  2、活動的要求應在游戲前就應該提出來,并且要抓住重點提,在活動過程中遇到的現象也可以在次提出,讓幼兒有規矩的玩區角。萊垍頭條

  3、教師應該和孩子互動,和幼兒一起做有戲,幫助個別幼兒引導完成,幼兒有完成的很好的就可以立即表揚,讓其他幼兒有信息繼續完成。萊垍頭條

  反思:在次,上這堂課時,應該準備充分,根據本班的實際情況制定活動方案,要考慮周全,面面俱到,結合幼兒發展水平進行教學。萊垍頭條

正話反說活動流程?

幼兒園家委會的職責是密切家園聯系,幫助家長了解幼兒園工作計劃及要求,協助幼兒園的工作,促進幼兒園各項工作的提高與發展,使家園共育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑。

我們應該怎樣組織家委會進行演出工作呢?1、家委會出方案,“嗨怎么演出,想怎么玩”,讓家長們體驗“自己說了算”的活動自主權。2、家園共同研磨細節,方案的設計要更好地體現以親子為主題的活動目標,我們也更多的了解家長的需求和存在的問題,為了工作的進一步完善,使活動的成功有更大的保障。


正話反說活動流程?

正話反說萊垍頭條

一、活動目標條萊垍頭

1、通過游戲鍛煉學生的反應能力以及靈敏性。萊垍頭條

2、讓學生充分發揮想象力,創造各種玩法。頭條萊垍

3、培養學生的逆向思維,并運用逆向思維解決各種問題。萊垍頭條

二、活動重難點萊垍頭條

1、重點:學生對正話反說的“詞語”和“動作”的理解。條萊垍頭

2、難點:學生在游戲的過程中反應能力。萊垍頭條

三、教具準備萊垍頭條

多媒體課件、圖片。萊垍頭條

四、教學課時垍頭條萊

1個課時。萊垍頭條

五、活動過程設計萊垍頭條

1、圖片導入。萊垍頭條

2、講授新知:頭條萊垍

活動1:大西瓜、小西瓜。萊垍頭條

(1)教師講解規則。頭條萊垍

規則:教師示范教師說“大西瓜”的時候,學生一起說小西瓜,學生用手表示小圓圈;當教師說“小西瓜”的時候,學生一起說大西瓜,并用手表示大圓圈,出現錯誤的同學在講臺上表演一種小動物進行懲罰。萊垍頭條

(2)教師帶領學生進行游戲(常規安全教育)。萊垍頭條

教師可以分組、男女等進行游戲pk。選擇出現錯誤的進行懲罰。萊垍頭條

活動2:上下、坐下、起立。萊垍頭條

(1)教師講解規則:頭條萊垍

學生全體起立,教師示范:教師說“上”的時候,學生一起說“下”,并雙手向下;當教師說“下”的時候,學生一起說“上”,并雙手向上,出現錯誤的同學在講臺上用小屁股寫數字進行懲罰。萊垍頭條

(2)教師帶領學生進行游戲。萊垍頭條

教師可以分組、男女等進行游戲pk,選擇出現錯誤的進行懲罰。萊垍頭條

教師進行左右和坐下起立的游戲拓展。

活動3:摸五官。萊垍頭條

(1)教師講解規則:萊垍頭條

教師示范并說“摸左耳”的時候,學生一起說“摸右耳”,并用手摸右耳;當教師說“摸右耳”的時候,學生一起說“摸左耳”,并用手摸左耳,出現錯誤的同學在講臺上模仿一種小動物進行懲罰。垍頭條萊

(2)教師帶領學生進行游戲。萊垍頭條

3、活動延伸:條萊垍頭

(1)塞翁失馬的故事視頻欣賞。萊垍頭條

(2)教師總結故事傳遞的道理。垍頭條萊

4、課堂小結:萊垍頭條

(1)今天你學到了什么?條萊垍頭

(2)正話反說還可以說些什么?萊垍頭條

5、作業布置:萊垍頭條

回家和家長進行游戲練習。萊垍頭條

兒童語言教育目標主要分為三層次?

兒童語言教育目標分為三個層次:語言教育總目標、年齡階段目標及活動目標。頭條萊垍

兒童語言教育發展的目標體系主要包含三個層次。第一個層次是語言教育總目標,它是指幼兒通過教育在語言發展方面要求達到的水平,也就是使幼兒在幼兒園教育結束時要達到的語言水平;第二個層次是語言教育的年齡階段目標,它是幼兒園語言教育總目標在各個年齡段的具體化,將對各個年齡段的語言教育發揮指導作用;第三個層次是語言教育活動目標,它是語言教育的年齡階段目標在活動中的具體化,它包括教育活動所指向的紈兒語言發展目標和具體語言教育活動的目標。萊垍頭條

(一)語言教育總目標萊垍頭條

1.樂意與人交談,講話禮貌。萊垍頭條

2.注意傾聽對方講話,能理解日常用語。垍頭條萊

3.能清楚地說出自己想說的話。條萊垍頭

4.喜歡聽故事、看圖書。頭條萊垍

5.能聽懂和會說普通話。萊垍頭條

這個總目標所表述的內容充分體現了當代兒童語言教育科學研究的先進理念,表現了對幼兒語言發展規律和幼兒身心發展規律的尊重。萊垍頭條

(二)語言教育的年齡階段目標萊垍頭條

語言教育總目標是幼兒園語言教育任務要求的總和,而在這個總目標的基礎上設計的幼兒園語言教育的年齡階段目標,則是將幼兒在三年幼兒園教育中所要達到的語言發展要求具體化。它必須遵循幼兒語言發展規律和幼兒身心發展規律,并體現循序漸進的教育過程。垍頭條萊

語言教育各年齡階段目標:萊垍頭條

小班萊垍頭條

1.傾聽萊垍頭條

(1)愿意聽別人說話,并能保持安靜。萊垍頭條

(2)喜歡并能聽懂淺顯的兒歌與故事。條萊垍頭

(3)在生活和游戲中,能聽懂簡單的語言指令,并能按簡單的語言指令行動。萊垍頭條

(4)能聽懂普通話。垍頭條萊

2.表達頭條萊垍

(1)愿意用語言與人交往,愿意學說普通話。條萊垍頭

(2)能在集體面前大聲發言,并能運用自己理解的常用詞。萊垍頭條

(3)鼓勵幼兒運用能理解的常用詞。垍頭條萊

(4)在生活和游戲中。能運用簡單句子表達自己的請求和愿望,并回答別人提出的簡單問題。萊垍頭條

(5)能轉述簡單句,朗誦簡短的兒歌,并愿意復述簡短的故事。萊垍頭條

(6)能通過觀察,簡單地描述人或事。萊垍頭條

3.閱讀萊垍頭條

(1)喜歡聽成人講圖畫書的內容,知道運用一段話來講述一幅畫的意思。萊垍頭條

(2)對閱讀圖畫書感興趣,知道按照順序一頁一頁地看,并能獨立辨認圖書中的人或事。萊垍頭條

(3)初步感受和理解不同體裁的兒童文學作品,能獨:立念兒歌、講簡單的句子。垍頭條萊

(4)對文字感興趣,能學認常見的簡單漢字。萊垍頭條

中班萊垍頭條

1.傾聽萊垍頭條

(1)初步養成有禮貌地注意傾聽別人說話的習慣。萊垍頭條

(2)能根據語言指令做連續動作,或完成一項任務。垍頭條萊

(3)能區分普通話與方言的發音。垍頭條萊

2.表達頭條萊垍

(1)樂意與別人交談,當眾說話時自然大方。頭條萊垍

(2)能積極學講普通話,發音清楚準確。萊垍頭條

(3)能準確回答問題,并喜歡主動提問,說話音量和語調適當。萊垍頭條

(4)能夠獨立復述作品的主要意思,能朗誦或仿編兒歌,續編故事。垍頭條萊

(5)能根據提供的材料,進行故事的想象和創編。條萊垍頭

(6)在生活和各種活動中,能恰當說明自己的想法和做法,并會對自己和他人的行為表現進行簡單的評議。條萊垍頭

3.閱讀頭條萊垍

(1)喜歡看圖書,并能獨立地閱讀,能看懂圖書畫畫的內容,知道圖書的組成。萊垍頭條

(2)能感受和理解不同體裁的兒童文學作品,能初步理解和體會作品中的思想感情脈絡。萊垍頭條

(3)對畫面和文字感興趣,樂意學認常見的漢字。萊垍頭條

大班萊垍頭條

1.傾聽萊垍頭條

(1)在生活和各種活動中,能有禮貌、有耐心地聽別人說話,能辨別聲調和語音的不同變化。條萊垍頭

(2)在對話中或在欣賞藝術作品中,能聽出說話或作品的要點,能理解其思想內容。垍頭條萊

(3)能理解并執行復雜的多重指令。萊垍頭條

2.表達萊垍頭條

(1)能正確地運用普通話,大膽、主動、熱情、有禮貌地正確使用各種詞匯,能用正確的交流方式與人交談。垍頭條萊

(2)能獨立地朗誦詩歌和講述故事,能根據提供的材料和情境編說兒歌或創編故事。垍頭條萊

(3)在生活和各種活動中,能有順序、連貫地表述自己想說的話和想做的事,或針對某一話題展開討論,并能進行簡單的語言概括或評議。萊垍頭條

(4)在生活和各種活動中,能通過觀察比較全面地講出事情的完整過程。頭條萊垍

3.閱讀萊垍頭條

(1)能獨立地閱讀不同體裁的兒童文學作品,并能理解作品的主要內容,體會作品的思想感情脈絡。萊垍頭條

(2)在早期閱讀活動中,對認讀文字非常感興趣,并樂意和主動學認常見的漢字。條萊垍頭

(三)語言教育活動目標頭條萊垍

語言教育活動目標有兩層含義,即幼兒園教育活動所指向的幼兒語言發展目標和幼兒園具體語言教育活動目標。頭條萊垍

一層含義是要闡明幼兒園各項教育活動在幼兒語言發展中的作用和意義,如日常生活活動和社會教育活動有發展幼兒與人交往,學會對話的目標;科學教育活動中需要幼兒用語言陳述自己的發現和探索過程,表達自己的感受和驚喜;健康教育活動中的運動游戲和體育活動,則對幼兒有聽從各種指令的要求;而藝術教育活動,又常常要求幼兒講述自己、作品內容的含義,或在各種表演中學會對話、誦,表達自己的感情等。萊垍頭條

另外一層含義則是專門指幼兒園的語言教育活動的目標,如傾聽活動的目標、表達活動的目標、閱讀活動的目標等。就幼兒園具體的教育活動來說,每一個領域的教育活動目標往往都包含著多元的發展要求,情感、態度、能力、認知和社會性等,反映了兒童的發展是整合性的發展。語言教育活動也是如此,幼兒不僅學習運用語音、詞匯或句子,發展了語言智能,而且認識和掌握了語言所蘊含的知識內容,并思考和體會語言所反映出來的思想感情。垍頭條萊

幼兒園發展目標應該是什么?

活動目標:1.體驗詩歌中所蘊含的美感,感受詩歌的意境美。2.能大膽運用語言、動作等形式表現詩歌內容?;顒訙蕚洌涸姼璞尘皥D片一張、詩朗誦音樂活動過程:導入活動:出示背景圖,復習詩歌... 活動目標:1.體驗詩歌中所蘊含的美感,感受詩歌的意境美。萊垍頭條

2.能大膽運用語言、動作等形式表現詩歌內容。萊垍頭條


活動準備:條萊垍頭

詩歌背景圖片一張、詩朗誦音樂萊垍頭條

活動過程:頭條萊垍

導入活動:出示背景圖,復習詩歌名字萊垍頭條

師:看了這幅美麗的圖畫,讓想起了哪首好聽的詩歌?條萊垍頭


一、 看圖復習朗誦詩歌一遍萊垍頭條

教師引導幼兒看圖朗誦一遍詩歌萊垍頭條


二、感受詩歌萊垍頭條

1.師:詩歌里問了一個什么問題?誰來試著問一問?萊垍頭條

教師帶領幼兒一起有感情地問:風 在哪里?頭條萊垍


2.提問:詩歌中的樹兒、花兒、草兒是怎么回答的?請你用詩歌中的話來說一說頭條萊垍

翩翩起舞是什么樣子?垍頭條萊

頻頻點頭、輕輕晃動分別是什么樣子?(請幼兒用語言或者動作表現一下)萊垍頭條


3. 提問:這首詩歌給你什么樣的感覺?(優美、舒服、好聽)萊垍頭條

那我們應該用什么樣的聲音來朗誦它?(輕輕的、好聽)萊垍頭條

教師帶領幼兒嘗試有感情地朗誦一遍 頭條萊垍


4.提問:你最喜歡詩歌中的哪一句?請個別幼兒說一說萊垍頭條

請你用好聽的聲音和好看的動作來念這一句詩歌。萊垍頭條

當幼兒表現翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動時,教師適當引導萊垍頭條


三、配樂詩朗誦萊垍頭條

師:這么美的詩歌這么美的聲音,再加上一段好聽的音樂就更美了。萊垍頭條

教師帶領幼兒伴樂朗誦詩歌萊垍頭條


四、分角色朗誦萊垍頭條

將幼兒分成三組,師幼合作朗誦兒歌垍頭條萊


師:老師扮演提問的人,三組小朋友分別扮演樹兒、花兒、草兒,最后一句大家一起念。萊垍頭條

請你們選擇自己喜歡的角色進行表演(交換角色)萊垍頭條

師:朗誦時使用好聽的聲音,并做出相應的動作。萊垍頭條


五、結束垍頭條萊

請你把這首好聽的詩歌帶回家,分享給你的爸爸媽媽。垍頭條萊


附:詩歌《風在哪里》條萊垍頭

風在哪里?樹兒說:當我的枝葉翩翩起舞,那是風在吹過。萊垍頭條


風在哪里?花兒說:當我的花朵頻頻點頭,那是風在吹過。萊垍頭條

風在哪里? 草兒說:當我的身體輕輕晃動,那是風在吹過。萊垍頭條

風在哪里? 風就在我們身邊。垍頭條萊

春天,它吹綠了大地; 夏天,它送來了涼爽萊垍頭條

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The End

發布于:2022-08-09,除非注明,否則均為質域生活網原創文章,轉載請注明出處。