適合二年級小學生讀的好書有哪些?

適合二年級閱讀的課外書有很多。應該買那些兒童最喜歡的，最有意義的，注有拼音，圖文并茂，內容通俗易懂的課外書。如、《童話故事》、《寓言故事》、《現代故事》、《名人事跡》、《唐詩三百首》、《兒童時代》、《小學生日記》等。這些書中有生動活潑的語言，引人入勝的故事情節，都是以兒童喜愛的人物，事跡和小動物為主角，帶領兒童走進美妙的夢幼世界，讓孩子們在書中不知不覺受到良好的熏陶。

希望你的孩子愛看書，多讀書，讀好書，努力學習，健康成長。

現在上海疫情這么嚴重，中小學什么時候才能返校?

答，因人而異，因勢利導。如果孩子自己非常喜歡自學，而且自學的效果非常好，進度也很快，對于舊課也始終在班級學校名列前茅，孩子自己要自學，做家長的不要阻攔，他自的進度比班級教學快一年，這個也沒有關系。如孩子能自學，效果也還可以，在班上和學校有中上成績，學生在假期也可以自學，但頂多是某些的一冊教材，有的自學一章也不錯。有些功課來不及，也可不自學，教前再用十多二十分鐘自學。如果孩子自學能力弱，但也最好堅持自學，假期自學一至兩章即可。把主要精力放在復習上。完全跟不上班，自學能力很弱，成！績差，則應把主要精力放在復習上，假期每科預習平均十課時左右即可?？偠灾?，預習是很重要的，預習得好，就抓住了學習的主動權！完全不預習的學習方法不是好方法。哪怕只用下課十分鐘時間預習也是好的。其實下課十分鐘，還用2分鐘做課前準備，4分鐘復習，防老師提問，4分鐘預習，快速瀏覽一下文本，有時也有點作用，比完全不預習強。我讀書時就這么干過。讀小學時，我甚至在家不做家庭作業，等老師一個一個檢查時我才匆匆忙忙地做，等到老師檢查到我時，作業就做好了（那時數學家庭作業用毛筆抄題，題目在先天放放時已抄好，只要臨時計算，填上答案即可，那時作業不多）。有同學舉報，結果老師批評那個舉報的同學，說我的全做對了，他的錯誤很多，還趕閑事！從此也沒人舉報我了。我雖然不做家庭作業，也經常遲到（我看一頭大水牛，不吃飽草就不回家，還斗人）。但我的成績一直不錯。因此，讀小學時，我有時三好學生都沒評到?；卮鸸﹨⒖?。

股票首板二板三板什么意思?-希財網

說句心里話，老穆非常理解題主的內心苦楚，孩子在家上網課，家長不僅要督促孩子好好上網課，還要配合學校完成一定的資料提交任務，真的不容易。

倘若家有調皮的孩子，家長還要與孩子斗智斗勇。時刻關注上網課有沒有走神，有沒有睡覺，有沒有玩手機……

倘若能早點開學，孩子返校了，家長也就輕松了。

可是，什么時候能開學呢？這還要取決于疫情狀況。

我們來看一下上海目前的疫情狀況，如下:

市衛健委今早（6日）通報：2022年4月5日0—24時，新增本土新冠肺炎確診病例311例和無癥狀感染者16766例，其中40例確診病例為此前無癥狀感染者轉歸，4例確診病例和16256例無癥狀感染者在隔離管控中發現，其余在相關風險人群排查中發現。

新增境外輸入性新冠肺炎確診病例4例和無癥狀感染者1例，均在閉環管控中發現。

說句實話，上海當前的疫情狀況不容樂觀，肯定是不符合開學條件的。

那么，學校在什么情況下才能復課呢？

其實，早在兩年前，教育部就對學校復課作出了一個原則性要求：

【1】疫情基本得到控制。

【2】社會家長都認為，或者絕大多數同意說現在開學是安全的。

【3】開學以后必要的防控物資和條件都是到位的。

就目前而言，第一條肯定沒有達到，上海目前是全域靜態管理，全員核酸篩查。

老穆認為，只有這樣，才是對上海人民最大的負責。

試問，還有什么比生命更重要的？

第一條都沒達到，第二條和第三條肯定也達不到。

所以說，就目前而言，上海中小學?？隙ú荒荛_學。

那么，何時能復課呢？

對于這個問題，老穆不做猜測，因為這毫無意義。

如果家長無法更好地管控“神獸”，老穆就給你如下幾點建議，或許對你有所幫助。

【1】提前與孩子“約法三章”，制定好獎懲制度。

【2】與孩子平等、友好溝通，放下身段，多一點耐心，不要動不動就責罵孩子。

【3】善于夸獎孩子，多發現他們的優點，這樣孩子更容易聽你的話。

【4】試著互換角色，彼此交換意見，這樣或能更好地理解對方。

【5】定期召開家庭網課會議，根據孩子表現好壞進行點評與獎懲。

【6】建立“家庭學習基金”，家長根據孩子表現情況適當進行增減基金里的金額。該基金不能隨意提取，要有標準流程。

家長朋友們，請大家不要著急，耐心等待吧！比起學習，生命安全不更重要嗎？

二年級的作文，該怎么輔導啊?

二年級的作文多以看圖寫話的形式呈現，但卻要比一年級的看圖寫話要求高得多。二年級的看圖寫話可以說在作文起步中起承上啟下的作用，輔導方法正確并掌握一定的寫作技能，才能為三年級的作文寫作奠定堅實的基礎，在三年級寫作文時才不會犯愁。

那么二年級的作文寫作時符合哪些要求，要怎么輔導呢？

一、二年級看圖寫話的要求

二年級看圖寫話與一年級看圖寫話相比，不但要求敘述要有一定的順序，說清楚圖中的事物或事件的前因后果，還要求必須有細節描寫。也就是要善于用描寫的手法對事物和事件進行較為細致的描述，以求拉長作文篇幅，二年級看圖寫話要求在200字左右，而一年級只要求100字左右，而增加的字數正是體現在細節描寫上。

如下圖所示，二年級看圖寫話的要求，第一段在交代事情發生的時間、地點時，指導學生不要只干巴巴的敘述，而要試著用優美生動的語言進行環境描寫。

第二段，在敘述事件，要寫出人物間的對話，要對圖中人物的動作、神態、心情變化或者心理進行聯想想象并加以描寫，細致形象的寫出人物是怎么做的，怎么想的等。

第三段，學著寫一個吸引人的結尾，可以抒發自己的感情，也可以引用古詩詞或小兒歌來點題，也可以寫自己懂得了什么道理。

按這個要求展開寫作，不僅層次分明，結構嚴謹，而且內容豐富，情節生動，感情真摯，中心突出，是作文起步要掌握的最重要的技能。

二、二年級看圖寫話評分標準

二年級看圖寫話一般15分，相對于一年級加大了內容評分和合理想象內容的分值，而這部分值占到6分，正體現了二年級作文要注重內容，注重細節描寫的作文要求。

要求內容要前后連貫，不但要說清楚什么人、什么時間、地點，事情的起因、經過、結果，還要展開想象對人物進行生動形象的動作、語言、神態、心理等描寫來豐富作文內容，鍛煉圍繞一件事表達自己的思想情感的作文能力。

三、二年級看圖寫話的寫作指導

1、第一步先進行寫話訓練，要讓孩子領悟什么是描寫的寫作手法，要怎樣對人物的動作、神態等進行生動形象的描寫。將敘述性的口語語言變為描述性書面語言是一項需要長期訓練的技能。

例如，寫“哥哥跑得快”，要引導學生思考：哥哥跑得有多快，怎樣形容他的快，哥哥為什么要跑這么快等等。如下圖所示，要引導孩子運用修辭和想象的方法將短句子拉長：

再如，對景物的描寫，要融情于景，將大自然中沒有生命的事物寫出生命，寫生動形象。

2、二年級看圖寫話步驟：

要引導學生對作文的每一段，每一句話進行加工，修改，力求將作文內容寫生動形象。

經典看圖寫話寫作流程指導，如下圖所示：

相信二年級的小朋友，從文章內容的描述和細節的描寫去集中訓練的話，一定會寫出動人細膩的好文章，同時到了三年級再寫起完整的命題作文時也不至于太為難。

小徐老師專注語文和作文教學，真誠評說教育事件，歡迎大家關注交流，謝謝！

孩子小學二年級，寫作業拖拉，可怎么辦?

孩子上二年級，上課總是注意力不集中，不是一天形成的，所以也不是一時半會兒能改變的。

孩子注意力不集中，除卻先天的因素之外，就是后天的因素。

孩子后天形成注意力不集中，一方面再于家長，沒有盡早地發現、培養孩子的注意力。在上學之前，家長就應該有意識地培養孩子的注意力，比如讓孩子專注于人或物，首先看他的持續注意時間，若時間較短則不行。

在孩子小的時候，如果長時間注視某物，有的家長會認為孩子不機靈，就有意地去轉移孩子的注意力，久而久之，孩子本來可以持久的注意力，則被家長的“聰明”給毀了。

當孩子沉浸、沉溺于某一種事物時，或重復做某一種動作、游戲時，只要對孩子沒有壞的影響，家長就不應該自以為是地阻止。

家長要做的就是有意地讓孩子，對于某種游戲、物件等，盡量延長孩子的注意力，久而久之，孩子的注意力不集中的情況會慢慢改變。一旦形成了自覺性的時候，家長就可以放手了。

延長孩子注意力的最好方法，是家長的陪伴，以及與孩子的互動。比如陪孩子寫作業，和孩子一起做游戲。

另一方面，孩子注意力的形成、培養，老師同樣重要。

大多數的孩子，三歲的時候就開始上幼兒園了，而此時，是開始培養孩子注意力的重要時期。好多孩子的注意力的形成，跟在幼兒園里情況有很大的關系。

中國自古就有這樣一句話：“3歲看大，7歲看老”，它簡單明了地概括了幼兒心理發展的一般規律。從3歲的孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功業。

所以三到七歲，是孩子成長的關鍵時期——這個年齡段，孩子在幼兒園里的時間，占了三年到四年，所以幼兒園老師的重要性，就不言而喻了。

超敏教育在平時，就經?？吹接變簣@的老師，對孩子的管理，大多數是放任的，老師只顧說自己的、表演自己的，很少提醒孩子注意老師說的話、做的動作。有個別的則過于嚴厲，孩子過早地失去了自我，失去了個性，只剩有順服。

在幼兒園遇到好老師的孩子，升入小學一年級后，能很快地適應小學的學習和生活；在幼兒園遇到了不懂，或者還不培養孩子的興趣、能力的老師，孩子在進入小學后，就不能適應小學的學習和生活，最簡單的情況就是，孩子不知道老師講課是干啥呢，感覺和他沒有任何關系——老師一轉眼，孩子可能就不見了，哪兒去了：下位了、鉆桌子下去了……

孩子上二年級了，注意力不集中，如果經過醫生檢查，沒有身體方面的原因，那么就是家長和老師（主要是幼兒園的老師）的問題?，F在只能是家長和老師聯手，有意識地去培養孩子。但一定要堅持住，切忌不要半途而廢，否則會前功盡棄！